FIN DEL PROYECTO Y REFLEXIONES

Una vez terminado nuestro muro digital con las informaciones recogidas sobre el patrimonio de nuestro entorno, hemos procedido a hacer un trabajo de reflexión sobre todo el proceso del proyecto, sobre nuestros logros y nuestros fracasos. Hemos reflexionado sobre los objetivos del trabajo, las relaciones entre los compañeros y nuestra relación con nuestra comunidad. Un resumen con el proceso del trabajo y con las reflexiones de los alumnos os las ofrecemos en una presentación de Prezi --> Presentación y reflexiones: Construyéndonos

NUESTRA IDENTIDAD: un retrato global

Después de unos cuantos meses de trabajo, reflexiones, ensayos y errores os podemos ofrecer un adelanto de los trabajos (nunca definitivos, es la ventaja del trabajo digital...) que hemos realizado en la investigación de nuestro patrimonio. El trabajo, además de para fomentar la colaboración y las competencias sociales y digitales, ha servido, fundamentalmente, para conocer dónde estamos y qué somos, para reconocernos en nuestro entorno, valorarlo y asumirlo como punto de partida para continuar nuestros caminos. Las reflexiones sobre todo el proceso las estamos madurando y pronto os las ofreceremos, ahora os dejamos en enlace al tablero de Pinterest donde están colgados los trabajos sobre el patrimonio de los diferentes pueblos representados en la clase. Los trabajos se han realizado con la aplicación Padlet de creación de muros virtuales. En ellos los alumnos han subido textos, imágenes, vídeos, presentaciones e información en diferentes formatos. Esperamos que os gusten. Pinchad en el enlace -> 
Patrimonio de la comarca Trasierra Tierras de Granadilla

PATRIMONIO LITERARIO PERSONAL: nuestra biografía lectora

Desde que iniciamos el proyecto de búsqueda de información y reconocimiento de nuestro patrimonio personal y local, quisimos dar una importancia relevante al Patrimonio Literario, a todo el bagaje de lecturas de la Historia de la Literatura (con mayúsculas) y de nuestra historia literaria privada, la formada por las lecturas que vamos incorporando a nuestra memoria, las que nos dejan huella. Al principio del curso quisimos dejar constancia de todas esas lecturas en formato digital, realizándolas con la aplicación Padlet e incorporándolas a un muro de Pinterest para darlas a conocer y difundirlas. Quisimos crear una biografía literaria personal que nos identificara individualmente y como grupo, ya que en ella, además de novelas y cómics de la biblioteca del I.E.S.O. Cáparra, hay libros de bibliotecas personales y familiares, recomendaciones de personas del entorno y mucho boca-oreja. Os adjuntamos el enlace al muro donde podréis acceder a las fichas de lectura del grupo Tablero Pinterest Lecturas 3º E.S.O. A 13-14

MODELO DE FICHA DIGITAL: preparando el trabajo final

Una vez que ya hemos recogido la mayor parte de la información, nos disponemos a editarla en el formato que elegimos para presentar los trabajos: una ficha digital en la web con la aplicación de Padlet.com. Para ello hemos creado un modelo de ficha en el que hay que recoger una serie de elementos relacionados con las distintas modalidades de patrimonio que hemos ido recogiendo desde que comenzamos el proyecto. Os adjuntamos el modelo de ficha sobre el que vamos a trabajar.

PATRIMONIO MATERIAL: aperos y aparejos

Dentro del patrimonio material mueble tiene mucha importancia en nuestro entorno rural el material agrícola, tanto los aperos de labranza como el resto de instrumentos y herramientas dedicados a los usos propios del trabajo de campo. En este sentido, los alumnos, coordinados por el profesor de Ciencias Sociales Marcelo Iglesias, han trabajado en la búsqueda cercana de información creando presentaciones en las que, de primera mano, recogían material de sus familias o conocidos y se interesaban por conocer su uso y su nombre. Así hemos podido conocer la gran variedad histórica de aperos de  campo y herramientas de de otros oficios, antiguos y modernos, y los muchos y muy curiosos nombres que reciben. La búsqueda ha dado como fruto una gran recopilación de potes, cencerros, piedras de molino, candiles, aparejos varios y vehículos dedicados a labores agrícolas. Para ello los alumnos han contado con la inestimable colaboración de sus familias y vecinos.

PATRIMONIO LITERARIO: un homenaje al libro

Durante el mes de abril los trabajos de los alumnos en el proyecto han continuado en las diferentes líneas de actuación que nos habíamos marcado. Pero aprovechando las celebraciones del Día del Libro, nos surgió la posibilidad de incorporar al proyecto un trabajo específico sobre el patrimonio literario universal que fuera, a la vez, un homenaje al libro como objeto cultural, social e histórico. En las clases de Literatura aprovechamos para acercarnos a los clásicos y nos dispusimos a editar un vídeo con grabaciones e imágenes que ilustraran este homenaje. Los textos son fragmentos de libros como Las mil y una noches, la Divina Comedia, Tirant lo Blanc, El Quijote, Las flores del mal o Crimen y castigo entre otros. El libro En el país de los libros, del ilustrador Quint Buchholz, editado por Nórdica, ha sido el el soporte visual del vídeo que pretende ser un homenaje a la historia de la Literatura y un reconocimiento del patrimonio cultural escrito. El vídeo ha sido editado por el alumno Néstor Hernández.

EXPERIENCIAS Y SUGERENCIAS

 
Como os comentamos en la anterior entrada, decidimos aprovechar lo que otros hicieron para valernos de su experiencia. De algún modo el sentido de My heritage and me no es otro que el de conocer qué tenemos y qué

podemos hacer a partir de lo que ya tenemos, es decir, que necesitamos conocer y reconocer lo que otros han sabido hacer para ampliar su trabajo y sus habilidades. 
Algunos alumnos que trabajaron el 4º ciclo ITEC nos visitaron ayer y, a través del blog de su proyecto, nos contaron sus experiencias, sus dificultades y los resultados que obtuvieron. Por último nos ofrecieron dos trabajos que habían realizado relacionados con el tema del 5º ciclo. Uno de los alumnos reside en el Poblado del embalse Gabriel y Galán y nos mostró un vídeo sobre su lugar de residencia. Otro aportó una presentación sobre su pueblo, Zarza de Granadilla. Os ofrecemos aquí sus dos sugerencias de trabajo. 

DANDO EJEMPLO

Uno de los objetivos del proyecto es el de intercambiar información y experiencias. Para ello hemos decidido aprovechar las experiencias de los alumnos que trabajaron en el pasado curso en el cuarto ciclo de ITEC en el I.E.S.O. Cáparra. El pasado curso trabajamos en el Centro con alumnos de 1º de E.S.O. en un proyecto sobre La Exploración en la Historia y la Literatura. Contactamos con algunos de aquellos alumnos y se ofrecieron para presentarnos el trabajo que hicieron y comentarnos su experiencia. Además,  varios de ellos, quisieron colaborar con los alumnos que trabajan en el proyecto actual para incorporar algún ejemplo relacionado con el tema que estamos desarrollando. Estos trabajos de los chicos que participaron en el ciclo anterior servirán para asesorar a los que ahora están  inmersos en el 5º ciclo. Sus trabajos serán ejemplos a debatir y modelos a desarrollar. Incorporaremos diferentes aplicaciones a las que estos alumnos nos han sugerido, complementando sus propuestas.

Enlazamos aquí el blog que el curso pasado hicimos para el 4º Ciclo y que sirvió como escaparate del proyecto --> La Exploración en la Historia 

TAREAS DE MARZO: nuestro lugar en el mundo

Para reconocernos primero tenemos que saber dónde estamos y cuál es nuestro lugar en el mundo. Un lugar en el que habitamos y sentimos, donde habita el recuerdo y el sentimiento. Con nuestra ubicación podremos transmitir a los demás nuestra localización geográfica y mucho más. Será el primer paso para reconocernos y que se nos pueda conocer. Para ello hemos establecido las tareas para lo que nos queda del mes de marzo. 

Estas tareas consistirán, fundamentalmente, en situarnos y darnos un lugar en el mundo. Lo haremos con la búsqueda de coordenadas geográficas y de datos históricos. 
Estas referencias se acompañarán de apoyos informáticos, imágenes y enlaces web. 

Para dejarnos claro el trabajo que tenemos que realizar hemos elaborado en clase un cartel con las tareas del mes. En él especificamos algunas aplicaciones y recursos informáticos que podemos utilizar para localizarnos, sin olvidar los recursos cartográficos tradicionales.  
También estamos preparando una clase en la que el profesor de Ciencias Sociales, Marcelo Daniel Iglesias, nos comentará detalles históricos y geográficos de la comarca y las localidades para ayudar en nuestra labor de situación y reconocimiento.

MAPA CONCEPTUAL: delimitando las líneas de trabajo

Para aclararnos con los diferentes aspectos que tenemos que trabajar cuando hablamos de Patrimonio, hemos realizado un mapa conceptual, de elaboración propia, utilizando la herramienta Coggle. Con ella hemos podido agrupar y diferenciar las dos grandes líneas patrimoniales a investigar: la del patrimonio material o tangible y la del inmaterial o intangible. A pesar de todo nos seguirán surgiendo dudas para "encajar" en el apartado correspondiente lo que vayamos obteniendo.

HACIENDO GRUPO

La clase de hoy la hemos dedicado a crear los grupos de trabajo y repartir los temas, tras haber debatido sobre los contenidos del proyecto. Una vez que hemos aclarado las dudas sobre los temas, dejando claro qué aspectos encajan en cada apartado, los alumnos se han repartido en los grupos. En principio el criterio para crear los grupos ha estado claro: los alumnos trabajarían en grupos dependiendo de su localidad de residencia. A continuación, los alumnos, ya separados por grupos, se han repartido los temas a trabajar.

Tras el reparto, se ha discutido sobre las posibilidades de búsqueda y sobre los formatos en los que la información podría ser editada y expuesta. Se han dejado abiertas diferentes posibilidades, siempre que encajaran en el sentido del proyecto ITEC y el fomento del uso de las nuevas tecnologías.

Por último, se ha asentado el procedimiento y la temporalización del proyecto. En primer lugar, la búsqueda de información en diferentes formatos; a continuación, y tras una revisión de la información recogida, se procederá a editar y presentar la información recogida; y por último, se difundirá la información en los ámbitos oportunos. Todo el proceso será ilustrado y actualizado en este blog.

RAÍCES Y ALAS

Dicen que la mejor herencia que podemos dejar a nuestros hijos es la de unas buenas raíces y unas grandes alas. Unas para acercarse y ahondar en su tierra, en su historia y en sus ancestros. Otras para poder conocer nuevos mundos y tener nuevas experiencias. Juan Ramón Jiménez, el poeta andaluz, dijo en este sentido, algo que no debemos olvidar "que las alas arraiguen y las raíces vuelen...".

Los temas que se van a investigar para crear este retrato de los que somos y lo que podemos ser, son tan variados como interesantes. Desde cuestiones relativas al patrimonio intangible o inmaterial, como el folklore o las costumbres populares, hasta asuntos del patrimonio material como los restos arqueológicos, los monumentos artísticos o naturales. 

Apuntamos aquí algunos de los temas que trabajaremos y serán motivo de investigación:

PATRIMONIO ARTÍSTICO: edificios singulares (iglesias, palacios, puentes, fuentes, rollos, etc), arquitectura popular local, etc.

PATRIMONIO CULTURAL: habla local (dialecto y léxico local), literatura oral y escrita, música y danza, juegos y deportes locales, tradiciones culinarias, rituales, conocimientos y leyendas, artesanía, etc.

PATRIMONIO NATURAL: ríos, lagos, montañas, campos, fauna, flora,  etc.

PATRIMONIO INDUSTRIAL-ECONÓMICO-EMPRESARIAL: empresas locales, cooperativas, medios de producción (agricultura, ganadería, servicios, etc).

ORGANIZACIONES LOCALES: ayuntamientos, mancomunidades, cooperativas, asociaciones culturales, clubes deportivos y de ocio, etc.

Las peculiaridades locales podrán aparecer y habrá que buscar en qué apartado de los citados pueden encajar o llegado el caso, crear nuevos temas. La información podrá aparecer en texto, imagen, vídeo, audio o cualquier formato tecnológico o audiovisual.

BIENVENIDOS A "CONSTRUYÉNDONOS"

Bienvenidos a Construyéndonos, un blog del 5º ciclo del proyecto ITEC, un proyecto internacional de innovación educativa. El profesor de Lengua castellana y Literatura del I.E.S.O. Cáparra de Zarza de Granadilla, Fernando Maíllo Iglesias, y sus alumnos de 3º E.S.O. A empiezan la andadura en este proyecto dentro del escenario titulado My Heritage and Me, que busca reconocer y difundir el patrimonio cultural y personal de los alumnos, sus localidades y comarcas. Este blog será el escaparate de un proceso de investigación, búsqueda de información y conocimiento de lo que somos y lo que tenemos, en un intento de crear una conciencia personal y colectiva de todo lo que recibimos de las generaciones que nos han precedido para conservarlo y mejorarlo.
Los alumnos irán, a lo largo del proceso, construyendo sus propias identidades para conseguir trascenderlas finalmente desarrollando un autorretrato colectivo con las nuevas tecnologías. Se investigarán biografías de personas cercanas a los alumnos que puedan servirles para crear modelos de identidad individuales y sociales, al tiempo que se recopilará información sobre el patrimonio material e inmaterial del entorno, reconociendo el valor de la capacidad emprendedora de los miembros de su comunidad. La indagación en el pasado se complementará con la exposición de la situación actual y con las aspiraciones futuras del alumnado. El objetivo final, será el de elaborar un retrato global que abarque no sólo aspectos físicos y psicológicos, sino también sociales, culturales y familiares.