MODELO DE FICHA DIGITAL: preparando el trabajo final

Una vez que ya hemos recogido la mayor parte de la información, nos disponemos a editarla en el formato que elegimos para presentar los trabajos: una ficha digital en la web con la aplicación de Padlet.com. Para ello hemos creado un modelo de ficha en el que hay que recoger una serie de elementos relacionados con las distintas modalidades de patrimonio que hemos ido recogiendo desde que comenzamos el proyecto. Os adjuntamos el modelo de ficha sobre el que vamos a trabajar.

PATRIMONIO MATERIAL: aperos y aparejos

Dentro del patrimonio material mueble tiene mucha importancia en nuestro entorno rural el material agrícola, tanto los aperos de labranza como el resto de instrumentos y herramientas dedicados a los usos propios del trabajo de campo. En este sentido, los alumnos, coordinados por el profesor de Ciencias Sociales Marcelo Iglesias, han trabajado en la búsqueda cercana de información creando presentaciones en las que, de primera mano, recogían material de sus familias o conocidos y se interesaban por conocer su uso y su nombre. Así hemos podido conocer la gran variedad histórica de aperos de  campo y herramientas de de otros oficios, antiguos y modernos, y los muchos y muy curiosos nombres que reciben. La búsqueda ha dado como fruto una gran recopilación de potes, cencerros, piedras de molino, candiles, aparejos varios y vehículos dedicados a labores agrícolas. Para ello los alumnos han contado con la inestimable colaboración de sus familias y vecinos.

PATRIMONIO LITERARIO: un homenaje al libro

Durante el mes de abril los trabajos de los alumnos en el proyecto han continuado en las diferentes líneas de actuación que nos habíamos marcado. Pero aprovechando las celebraciones del Día del Libro, nos surgió la posibilidad de incorporar al proyecto un trabajo específico sobre el patrimonio literario universal que fuera, a la vez, un homenaje al libro como objeto cultural, social e histórico. En las clases de Literatura aprovechamos para acercarnos a los clásicos y nos dispusimos a editar un vídeo con grabaciones e imágenes que ilustraran este homenaje. Los textos son fragmentos de libros como Las mil y una noches, la Divina Comedia, Tirant lo Blanc, El Quijote, Las flores del mal o Crimen y castigo entre otros. El libro En el país de los libros, del ilustrador Quint Buchholz, editado por Nórdica, ha sido el el soporte visual del vídeo que pretende ser un homenaje a la historia de la Literatura y un reconocimiento del patrimonio cultural escrito. El vídeo ha sido editado por el alumno Néstor Hernández.

EXPERIENCIAS Y SUGERENCIAS

 
Como os comentamos en la anterior entrada, decidimos aprovechar lo que otros hicieron para valernos de su experiencia. De algún modo el sentido de My heritage and me no es otro que el de conocer qué tenemos y qué

podemos hacer a partir de lo que ya tenemos, es decir, que necesitamos conocer y reconocer lo que otros han sabido hacer para ampliar su trabajo y sus habilidades. 
Algunos alumnos que trabajaron el 4º ciclo ITEC nos visitaron ayer y, a través del blog de su proyecto, nos contaron sus experiencias, sus dificultades y los resultados que obtuvieron. Por último nos ofrecieron dos trabajos que habían realizado relacionados con el tema del 5º ciclo. Uno de los alumnos reside en el Poblado del embalse Gabriel y Galán y nos mostró un vídeo sobre su lugar de residencia. Otro aportó una presentación sobre su pueblo, Zarza de Granadilla. Os ofrecemos aquí sus dos sugerencias de trabajo. 

DANDO EJEMPLO

Uno de los objetivos del proyecto es el de intercambiar información y experiencias. Para ello hemos decidido aprovechar las experiencias de los alumnos que trabajaron en el pasado curso en el cuarto ciclo de ITEC en el I.E.S.O. Cáparra. El pasado curso trabajamos en el Centro con alumnos de 1º de E.S.O. en un proyecto sobre La Exploración en la Historia y la Literatura. Contactamos con algunos de aquellos alumnos y se ofrecieron para presentarnos el trabajo que hicieron y comentarnos su experiencia. Además,  varios de ellos, quisieron colaborar con los alumnos que trabajan en el proyecto actual para incorporar algún ejemplo relacionado con el tema que estamos desarrollando. Estos trabajos de los chicos que participaron en el ciclo anterior servirán para asesorar a los que ahora están  inmersos en el 5º ciclo. Sus trabajos serán ejemplos a debatir y modelos a desarrollar. Incorporaremos diferentes aplicaciones a las que estos alumnos nos han sugerido, complementando sus propuestas.

Enlazamos aquí el blog que el curso pasado hicimos para el 4º Ciclo y que sirvió como escaparate del proyecto --> La Exploración en la Historia 

TAREAS DE MARZO: nuestro lugar en el mundo

Para reconocernos primero tenemos que saber dónde estamos y cuál es nuestro lugar en el mundo. Un lugar en el que habitamos y sentimos, donde habita el recuerdo y el sentimiento. Con nuestra ubicación podremos transmitir a los demás nuestra localización geográfica y mucho más. Será el primer paso para reconocernos y que se nos pueda conocer. Para ello hemos establecido las tareas para lo que nos queda del mes de marzo. 

Estas tareas consistirán, fundamentalmente, en situarnos y darnos un lugar en el mundo. Lo haremos con la búsqueda de coordenadas geográficas y de datos históricos. 
Estas referencias se acompañarán de apoyos informáticos, imágenes y enlaces web. 

Para dejarnos claro el trabajo que tenemos que realizar hemos elaborado en clase un cartel con las tareas del mes. En él especificamos algunas aplicaciones y recursos informáticos que podemos utilizar para localizarnos, sin olvidar los recursos cartográficos tradicionales.  
También estamos preparando una clase en la que el profesor de Ciencias Sociales, Marcelo Daniel Iglesias, nos comentará detalles históricos y geográficos de la comarca y las localidades para ayudar en nuestra labor de situación y reconocimiento.

MAPA CONCEPTUAL: delimitando las líneas de trabajo

Para aclararnos con los diferentes aspectos que tenemos que trabajar cuando hablamos de Patrimonio, hemos realizado un mapa conceptual, de elaboración propia, utilizando la herramienta Coggle. Con ella hemos podido agrupar y diferenciar las dos grandes líneas patrimoniales a investigar: la del patrimonio material o tangible y la del inmaterial o intangible. A pesar de todo nos seguirán surgiendo dudas para "encajar" en el apartado correspondiente lo que vayamos obteniendo.